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jueves, 11 de agosto de 2016

Interesante Corto Animado Educativo sobre Competencias, Calidad, Trabajo en equipo, Liderazgo, Servicio, Creatividad, actitud...



Dirigido a las competencias laborales. 

Pero también a Calidad, Trabajo en equipo, Liderazgo, Servicio, Creatividad, Actitud y más.


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viernes, 3 de junio de 2016

¿Cuáles son los seis errores en LinkedIn que dificultarán la búsqueda de empleo?


En los últimos años la proliferación de Internet y en concreto de las redes sociales ha propiciado que el perfil profesional sea visible y accesible para muchas personas a través de múltiples canales. Las competencias digitales son un factor clave a la hora de encontrar trabajo, independientemente de la profesión, según Hays, multinacional británica especializada en la selección de profesionales cualificados.

Según Sergio Hinchado, Senior Manager de Hays, los empleadores buscan candidatos que estén abiertos al cambio y que sean capaces de adaptarse a un entorno digital en constante evolución. "Los cambios digitales afectan a todos los aspectos del negocio y los nuevos candidatos necesitan demostrar que son competentes digitalmente y que pueden entender e impulsar estrategias digitales".

Una de las herramientas más empleadas para la búsqueda de perfiles profesionales es la plataforma de networking LinkedIn que los empresarios utilizan para encontrar y descartar candidatos. "Permite una mayor interacción con el decisor, al que se le puede enviar directamente el CV", indica Hinchado. Por un lado, es recomendable tener un perfil en LinkedIn muy desarrollado con toda la información profesional posible: cursos, experiencia, conferencias a los que se asistieron o artículos publicados.

Por otro lado, Hays alerta sobre la información falsa que se publica, pues "los expertos pueden detectar las inconsistencias en los datos de un perfil en línea de forma muy rápida". Estos son los seis errores más comunes en LinkedIn que tienen que evitarse a la hora de buscar empleo:

1. Promocionarte con retrospectiva

Puede ser tentador ir atrás en el tiempo para promocionarse. Es posible que te hayas encargado de la gestión de una amplia gama de tareas mientras trabajabas como asistente de contable, pero esto no te hace contable. Las personas que contratan saben cuándo algo simplemente no cuadra y te verán como deshonesto. Elevar el título de "Contable" a "Director Financiero" porque trabajaste en una pequeña empresa y eras la persona de finanzas de más alto rango podría poner tu credibilidad en riesgo innecesariamente. Una pequeña mentira aquí o allá es posible que provoque una reducción de las posibilidades de preselección o incluso si pasas la preselección, la entrevista de trabajo puede enfocarse directamente a probar tu historial de trabajo en detalle.

2. No hagas tuyo el trabajo de otros

Lo bueno de LinkedIn es que resulta muy accesible, pero esto también significa que cualquier declaración o comentario que hagas puede ser visto por mucha gente, incluidos los compañeros de trabajo y antiguos colegas. Las responsabilidades describen tu puesto de trabajo, mientras que los logros cuentan sobre tu desempeño en el trabajo, y por lo tanto deben ser exhibidos en tu perfil de LinkedIn. No obstante, asegúrate de que realmente son tus logros. Promocionar un éxito que pertenece a otra persona es deshonesto y sólo dañará tu reputación a largo plazo.

3. Documenta tu historial de trabajo en una línea secuencial de tiempo

Dónde trabajaste, exactamente cuándo y por cuánto tiempo son elementos clave para cualquier empleador potencial. No falsifiques fechas ni trates de llenar los vacíos con experiencia laboral falsa. Además, asegúrate de que cualquier información que se publique en tu perfil en línea sea consistente con lo que describes en tu Currículum Vitae. Las inconsistencias son una señal de alerta para los seleccionadores.

4. Cantidad no es calidad

Aunque te parezca interesante tratar de conectarte con tantas personas como sea posible, la verdadera fuerza de tu red de LinkedIn radica en conectar a las personas de tu industria, profesión o sector. Aceptar cada invitación debilita la calidad de tu red. Siempre revisa el perfil de la persona que desea ponerse en comunicación contigo para asegurar que sea relevante para tu red.

5. Incluye una imagen que sea real

Asegúrate de incluir una fotografía profesional que abarque de cabeza hasta los hombros - preferiblemente sonriendo. Evita editar la foto así como las instantáneas recortadas de bodas o de tus vacaciones.

6. Recomendaciones verdaderas

Las recomendaciones de LinkedIn funcionan mejor cuando son auténticas y las proporcionan los gerentes, clientes y otras personas que les hayas brindado un excelente servicio. Las buenas palabras por parte de compañeros y amigos no son una forma creíble para construirte tu marca personal online.

Fuente: Finanzas.com
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miércoles, 11 de mayo de 2016

¿Cuál es el nuevo concepto para emprender y trabajar?, te presento un ejemplo de empresa online que tiene esa meta: Gemstonespain.es


https://gemstonespain.blogspot.com.es , es una empresa
con Joyas de plata y Oro con piedras Preciosas y un precio-calidad sin competencia.

Avalado por 10 años de experiencia como tienda en Ebay, Gemstonespain ofrece una variedad de anillos, colgantes, pendientes, etc... con preciosos diseños que te gustarán cuando los veas.

Éstas son las novedades actuales:

https://gemstonespain.blogspot.com.es/

Y cada día nuevos artículos...

Fuente: Victor Rodríguez
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viernes, 6 de mayo de 2016

¿Sabes que hay un nuevo Proyecto llamado CREA que pretende crear empleo de calidad?, visualiza el Video.


CREA es un proyecto de ayuda al desarrollo que posibilitará el crear empleo de calidad mediante la constitución de sólidas empresas en toda España.


Fuente: proyectocrea.es
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lunes, 4 de abril de 2016

Extraordinario Video de Sugatra Mitra en HD sobre un proyecto acerca de la educación a base de las tecnologías con Niños.


La conferencia de Sugata Mitra llamado: Un agujero en la pared, explica que el experimento que tenía 4 ideas fundamentales en las cuales se baso para su creación, eran las siguientes:

* La Distancia afecta la calidad de la educación.
* La tecnología educativa debe introducirse primero en zonas remotas y en otras zonas después.
* Los valores se adquieren.
* El aprendizaje es muy probablemente un sistema de auto-organizado.

El autor dice que la calidad de educación en cuanto a tecnología es mejor en las clases altas
 


Así fue como buscaron nuevas alternativas para la educación , a este proyecto se le llamó "un agujero en la pared" , realizo un agujero en una oficina donde se instalo un touchpad, un monitor e internet.

Descubrieron que los niños aprendieron solos, ya que supieron como usar el monitor, navegar y aprender inglés. 


Descubre las increíbles conclusiones del experimento:



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domingo, 6 de marzo de 2016

Interesantes Infografías: ¿Por qué usar las redes en la busqueda de empleo?


 Infografías: Razones y Pasos para usar Twitter 
y Linkedin en la búsqueda de Trabajo





 
Fuentes: Angeles Vallejo y Alfredo Vela (Ticsyformación.com) y (SocialForma.es)
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jueves, 25 de febrero de 2016

Emotivo Cortometraje Animado en 3D: Can I Stay.


El corto nos muestra una niña sin hogar perseguida por adorables latas 3d que la conducirán a un hogar muy cálido.
 
Ha sido realizado por alumnos de Ringling College con una calidad excepcional, con el que han conseguido varios premios en festivales de animación. 
 
Que disfrutéis...


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viernes, 2 de octubre de 2015

Gran vídeo educativo: ¿Dónde está el empleo de calidad en España?



El vídeo nos orientará con profesionales sobre que búscan las empresas en los candidatos.





Fuente: El Confidencial Televisión
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lunes, 15 de junio de 2015

¿Qué Cursos Gratuitos se imparten en internet en los meses de verano?, aquí tenéis más de 50 acciones formativas.


Se trata de los llamados MOOC (por sus siglas en inglés). Cursos online y masivos, porque se puede apuntar cualquiera sin importar el volumen de alumnos, que las universidades imparten de manera gratuita a través de Internet.
Este sistema, que incluye a universidades de reconocido prestigio como Massachusetts Institute of Technology o Harvard, ofrece a los centros la posibilidad de dar a conocer los estudios que ofrecen y a los inquietos una formación gratuita y de calidad.

La duración de los cursos varía entre una par de semanas y varios meses, al igual que es diverso las materias que ofrecen: informática, astronomía, pintura, medicina, negocios son algunas de la oferta que podrás encontrar en esta recopilación de 50 cursos.
En España, universidades como la UNED, la Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Complutense de Madrid la Universidad Rey Juan Carlos, la Universidad CEU, la Universidad de Cantabria, Universidad Católica de Murcia, la Universidad Europea, la Universitat de Girona, la Universidad Pontifíca de Salamanca y otras muchas se han sumado a esta práctica.
No obstante, la oferta de las universidades españolas se centra en los meses lectivos, por lo que muchos de los cursos recogidos en esta lista son en inglés:
JUNIO
Universidad de Salamanca, Universida de Zaragoza, Universidad Politécnica de Madrid
Innovación Educativa Aplicada (2.ª edición)
Universidad Politécnica de Cartagena
Estadística descriptiva (5.ª edición)
Politécnica de Cartagena
Probabilidad básica (4.ª edición)
Universidad Politécnica de Madrid
Curso Básico de Seguros Agrarios
Universidad Autónoma de Barcelona
Primeros Auxilios Psicológicos (PAP)
Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Introdução à Engenharia de Produção
Universidad Johns Hopkins
Programación en R
Universidad de Míchigan
Programación para todos (Python)
Universidad de Pensilvania
Introduction to Marketing
Universidad de Míchigan
Introducción a las finanzas
Universidad de Princeton
Algoritmos. Parte I
Universidad de Pensilvania
Introduction to Operations Management
Universidad de Míchigan
Modelos de pensamiento
Australian National University
Greatest Unsolved Mysteries of the Universe


JULIO
Universidad Carlos III de Madrid
Pintura europea: Leonardo, Rembrandt, Goya
Universidad Wesleyana
Psicología social
Universidad de Pensilvania
Introduction to Financial Accounting
Universidad de Pensilvania
Introduction to Corporate Finance
Universidad de Illinois en Urbana-Champaign
Data Visualization
Universidad de Melbourne
The Role of Global Capital Markets
Universitat Politècnica de València
El enlace químico y las interacciones moleculares
Massachusetts Institute of Technology
Implementation and Evaluation of Educational Technology


AGOSTO
Arizona State University
Introduction to Solar Systems Astronomy
Hong Kong Polytechnic University
Human Anatomy
University of Texas at Austin
Age of Globalization
University of California
Computer Graphics
University of Texas at Austin
Ideas of the Twentieth Century

Fuente: Europa Press
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domingo, 12 de abril de 2015

Para pescar un empleo hay que tener contactos

Un 'networking' que te permita acceder a las ofertas de trabajo ocultas es, según algunos expertos, la única opción para triunfar en la búsqueda de un puesto. Descubre cuánto pesan las referencias. 

Ya lo decía Itzhak Stern, el contable judío y mano derecha del empresario alemán salvador en la Lista de Schindler: "Fuera de estos márgenes (de una hoja de papel) se abre el abismo"... Quizá suene demasiado dramático, pero hay quien piensa que sin buenos contactos y un networking solvente que ayude a identificar las ofertas invisibles, lo único que se abre es un páramo laboral. 

Más aún cuando la descripción de este escenario profesional pesimista lleva a algunos a decir que si no eres un candidato pasivo que pertenece a un grupo selecto en el que las empresas picotean y rotan las oportunidades laborales, tienes más bien poco que hacer para obtener un puesto de trabajo.

Un reciente informe de la Reserva Federal estadounidense en San Francisco coincide en que, en mercados como el estadounidense, no son los candidatos quienes deben buscar empleo, porque es el trabajo el que tiende a buscarlos a ellos. Esto, que suena de fábula para un grupo selecto de candidatos pasivos, puede resultar frustrante para el común de los mortales que rastrea un empleo, con estrategias tradicionales o incluso con modelos de búsqueda renovados.

Así, hay profesionales que podrían permitirse el lujo de ser pasivos. Lisa y llanamente, hay quien puede no hacer nada y esperar a que el trabajo llame a su puerta.

Suena radical, pero no es nuevo. La revista Forbes anunciaba ya hace meses que "2014 es el año de los candidatos pasivos", en un escenario en el que los reclutadores contactarán con ellos, porque esos candidatos pasivos van dejando "miguitas" en las redes sociales. Y ese rastro es el que siguen las empresas y reclutadores para conocer sus gustos y actividades.


Grupo selecto

Si, como asegura un reciente estudio de Lee Hecht Harrison, apenas un 20% de las ofertas está disponible, cabe preguntarse qué recursos y consejos eficaces les quedan a los candidatos, si es cierto que pesa tanto el porcentaje de ofertas ocultas y que sólo un círculo reducido tiene acceso a ellas.

Rafael Alcalde, cofundador de Jaratech Social Technologies -una start up de empleo que basa su estrategia de búsqueda en la creación de redes de contactos específicas- coincide en gran medida con las conclusiones de la Reserva Federal estadounidense.

Alcalde habla de grupos cerrados de candidatos a un puesto, o de una especie de elite en la que figuran aquellos que están superrelacionados y que van rotando de empresa en empresa (podrían ser los enchufados), y también aquellos que poseen capacidades interesantes, a quienes las empresas se están rifando.

El cofundador de Jaratech recuerda que cualquier compañía debe renovar cada año al 10% de su plantilla, "pero sólo se publica el 15% de las ofertas. El resto sólo se cubre por referencias, y esto supone el 85% de los empleos".

¿Cómo se accede a ese grupo selecto? Alcalde cree que sólo es posible si se está muy bien relacionado. Incluso en el caso de puestos "muy de base", para acceder a ese mercado de ofertas invisibles no queda más remedio que "tirar de referencias".

Aziz Zaghnane, director de márketing de Lee Hetch Harrison, considera que este escenario laboral debe ser visto en función del colectivo de profesionales. Y cree que el informe de la Reserva Federal "es exagerado, entre otras cosas, porque la cultura de búsqueda de empleo en Estados Unidos es muy distinta a la del mundo latino".

En todo caso, Zaghnane reconoce que incluso después de la crisis "el mercado oculto de ofertas de empleo se ha vuelto todavía más oculto". Y achaca este fenómeno a circunstancias como los costes o el hecho de que las compañías están más acostumbradas a despedir que a contratar.

Respecto de los costes, Zaghnane cree que los departamentos de recursos humanos han sufrido los planes de austeridad de las empresas, y esto hace que "sin gente ni presupuestos haya que recurrir a lo más barato, que es el networking".

El hecho de que las empresas estén más acostumbradas a despedir lleva a que, para retener a la plantilla (a los supervivientes) y que ésta siga rindiendo, no se publiquen las ofertas, para evitar malestar entre los empleados.

El experto añade que el que un 80% de las ofertas no lleguen a publicarse tiene que ver también con ciertas estrategias de las compañías: "Puede ser por motivos de confidencialidad, para no revelar pistas a la competencia; y algunas empresas prefieren recurrir a profesionales referenciados. Se trata de una cuestión de confianza, y al ser profesionales que se adaptan muy rápido, también suponen un ahorro en tiempo y formación".


Multiplica por 7 tu efectividad

Puede que un escenario laboral en el que priman los candidatos pasivos y en el que sólo hay ofertas ocultas te resulte incómodo y presente obstáculos difíciles de superar si buscas un empleo. Pero es posible sobreponerse. 


Rafael Alcalde, cofundador de Jaratech Social Technologies, aconseja una estrategia diferente a los modelos tradicionales de búsqueda de trabajo, y que tiene en cuenta que no hay ningún sistema más eficaz que la creación de una red de contactos. Todo pasa precisamente por mantener la conexión con los empleadores, conectando con las personas:

En primer lugar, con los miembros de los departamentos de recursos humanos de las compañías que te interesen. Es relativamente fácil que acepten una invitación en LinkedIn.

En segundo lugar, contacta con aquellos profesionales que ocupan un puesto de trabajo similar al que tú pretendes.

Por último, trata de mantener contacto con aquellos que podrían ser tus jefes directos en los sectores que te interesan.

Rafael Alcalde añade a esto la conveniencia de llevarse a Facebook todos estos contactos: "En la red social creada por Mark Zuckerberg es posible establecer un vínculo mucho más interesante. Si eres capaz de llevarte a Facebook estos contactos se multiplican por 7 las posibilidades de que esa referencia sea verdaderamente eficaz".

Ser un "Crack" del "networking" no basta

Aunque la red de contactos se haya convertido en una herramienta básica para encontrar empleo en un entorno de ofertas invisibles, debes tener en cuenta que la cantidad no sirve si tus relaciones son de baja calidad.

 - Determina quién merece la pena y a quién puedes considerar como contacto de alta calidad para que te ayude a conseguir un empleo.

- Participa y sal al mundo real. 

Las redes sociales son instrumentos para establecer un primer contacto o para mantenerse al tanto de lo que sucede, pero las relaciones de verdad se producen cuando tienes delante a tu interlocutor.

- Establecer contactos sólidos supone aplicar reglas como buscar contactos que estén alineados con nuestros valores y estilo.

- Aunque una red de contactos se basa en el intercambio y en el apoyo mutuo, no hay que olvidar que requiere esfuerzo, paciencia y tiempo, y la finalidad es obtener un resultado. 

Al elegir a tus contactos, escoge aquellos que tengan objetivos comunes o que puedan aportarte algo para alcanzar los tuyos.

- Conócete a ti mismo antes de lanzarte a la búsqueda de oportunidades de trabajo. Ten muy claro cuál es tu marca personal y aquello que te hará feliz en tu desarrollo profesional.


Fuente: Tino Fernández (Expansión)
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martes, 20 de enero de 2015

La educación, columna vertebral del desarrollo


"Seamos la generación que acabe con las aulas desiertas, las infancias perdidas y el potencial desaprovechado. Construyamos un futuro mejor aquí y ahora". Estas palabras deMalala Yousafzai bien nos valen para saber que estamos a las puertas de un momento histórico. 

En Septiembre de 2015, la comunidad internacional en la Asamblea de Naciones Unidas, revisará los Objetivos de Desarrollo del Milenio adoptados en 2000 y adoptará unos nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

Esta revisión pondrá de manifiesto que en educación, aunque ha habido importantes avances, hay retos  que debemos afrontar urgentemente. Como, por ejemplo, el hecho de que todavía hoy, 58 millones de niños y de niñas no tengan acceso a la escuela o que haya 775 millones de personas adultas, dos tercios de ellas mujeres, analfabetas.
La Asamblea de Naciones Unidas de Septiembre de 2015 constituye una cita fundamental, porque en ella se aprobará la nueva agenda de desarrollo global para los próximos 15 años. Tal y como se deduce de la encuesta Mi Mundo 2015, de Naciones Unidas,  hay un clamor por parte de la ciudadanía en todos los países del mundo para hacer de la educación la columna vertebral de la nueva Agenda de desarrollo.

La cita de Septiembre es una oportunidad por parte de la ciudadanía para  demandar a la comunidad internacional el cumplimiento del derecho a la educación para todos y todas. 
Pero no nos vale cualquier educación.  La educación por la que debemos apostar es una educación universal, para todas las personas.
Es una educación de calidad, que provee de los conocimientos y habilidades básicas, pero también de los valores y actitudes fundamentales para desenvolverse en la vida.

Es una educación equitativa, que tiene en cuenta, sobre todo, a las niñas, niños y jóvenes de grupos y colectivos excluidos: de familias empobrecidas, niñas,  minorías étnicas, aquellos que viven en países afectados por conflictos armados, en situación de refugio, desplazamiento o migración, con necesidades educativas especiales, entre otros.

Es una educación inclusiva, que respeta y se adapta a las necesidades de los niños, niñas y jóvenes y que aprecia y valora la diversidad, considerándola como una riqueza. Es una educación que implica aprender a lo largo de toda la vida y es también una educación para la transformación social que promueve una ciudadanía global. En consecuencia, es una educación que no perpetúa las desigualdades sociales existentes, sino que contribuye a un mundo más justo, equitativo y sostenible.

La educación es la principal herramienta para lograr que las personas puedan salir de la pobreza y para impedir que ésta se transmita de generación en generación.


La educación promueve el desarrollo personal, el fortalecimiento de las capacidades, ayuda a la construcción de una ciudadanía crítica y mejora la democracia, posibilita mayores oportunidades de trabajo y de ingresos, y favorece el desarrollo económico de los países. La educación de las niñas y de las mujeres  mejora las tasas de mortalidad materna e infantil, la nutrición y la educación de las familias.

En definitiva, la educación facilita el acceso a otros derechos y tiene una función decisiva en la erradicación de la desigualdad y en la promoción de sistemas justos, sostenibles e inclusivos.

Por lo tanto, seamos lo que pide Malala, seamos la generación que demanda una educación de calidad, equitativa e inclusiva, para todos y todas como la mejor estrategia para luchar contra la desigualdad y la injusticia.
[Puedes firmar aquí para que la educación sea una prioridad en la nueva agenda global.]


Fuente: Valeria Méndez de Vigo (entreculturas).
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lunes, 12 de enero de 2015

Para sacar buenas notas en matemáticas, inglés y lengua hay que dormir bien


Un estudio relaciona la calidad del sueño con las notas en esas asignaturas, que predicen el éxito académico general.

Lograr que los niños en edad escolar estén en la cama a una hora regular es a menudo una ardua lucha para los padres. Pero el empeño tiene su recompensa, según un estudio realizado por investigadores de la Universidad McGill y el Instituto Universitario de Salud Mental Douglas en Montreal. 

Según sus resultados, dormir bien está vinculado a un mejor rendimiento en matemáticas, idiomas y lengua, tres materias que son potentes predictores del aprendizaje y el éxito académico en general.

Publicado en Sleep Medicine, la revista oficial de la Asociación Mundial de Medicina del Sueño y la Asociación Internacional de Pediatría del Sueño, el estudio pone de manifiesto que "la eficiencia del sueño" se asocia con un mayor rendimiento académico en esas asignaturas clave. La eficiencia del sueño es un indicador de la calidad del sueño y compara la cantidad de tiempo que se pasa durmiendo cada noche con el tiempo total en la cama.

Otros estudios anteriores habían encontrado relación entre sueño y el rendimiento académico en general, pero los científicos Montreal examinaron el impacto de la calidad del sueño en las calificaciones de materias específicas. "Creemos que las funciones ejecutivas, es decir, las habilidades mentales implicadas en la planificación, la atención y la multitarea, por ejemplo, son las que relacionan la calidad del sueño con rendimiento académico, y estas habilidades son más críticas en matemáticas y lengua que en otras materias, como arte, que no se vieron afectadas", explica Reut Gruber, psicólogo clínico infantil que dirigió el estudio.

Problema común

El bajo rendimiento académico en los niños es un problema común y grave que afecta a un 10-20% de la población. "El sueño corto o de mala calidad es un factor de riesgo significativo para el bajo rendimiento académico que con frecuencia se ignora", advierte Gruber.

Para llegar a esas conclusiones, el equipo de investigación de Gruber monitoreó el sueño de 75 niños entre 7 y 11 años, por actigrafía. El actinógrafo es un dispositivo con forma de reloj de pulsera que evalúa el sueño mediante la medición de los movimientos que se llevan a cabo durante la noche. Con los datos de cinco noches establecieron los patrones de sueño habituales de los niños y los correlacionaron con sus calificaciones. 

De acuerdo con los resultados, los pediatras deberían incorporar preguntas sobre el sueño en los controles de rutina de los pequeños, argumenta Gruber de acuerdo con los resultados obtenidos, que ponen de relieve la importancia de identificar problemas de sueño que de otro modo podrían quedar ocultos y repercutir en el rendimiento académico, que marcará el futuro de los niños. 

"Muchos niños podrían tener algunos problemas de sueño de los que nadie es consciente Señala. "Y si el pediatra no le pregunta al respecto, no sabemos que están ahí. La revisión regular de los posibles problemas de sueño es particularmente importante para los estudiantes que presentan dificultades en matemáticas, idiomas o la lectura."


Fuente: Pilar Quijada (Abc)
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domingo, 4 de enero de 2015

Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva


El derecho a la educación es mundialmente reconocido desde que en 1948 se proclama la Declaración Universal de Derechos Humanos. Además, la Convención sobre derechos del niño (ratificada por 193 estados), reconoce este derecho a todos los niños y las niñas.

En el año 2000, un informe de la UNESCO establece que la inclusión de la infancia con necesidades especiales o pertenecientes a minorías étnicas desfavorecidas, poblaciones migrantes, comunidades remotas y aisladas o barrios urbanos marginales, así como de otros excluidos de la educación, deberá ser parte integrante de las estrategias para lograr la educación para todos antes del 2015.


En 2008, con motivo de la 48a Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO, los Ministros de Educación y Jefes de Delegación de 153 Estados miembro afirman que una educación inclusiva y de calidad es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social y económico.
Actualmente, existe entre la comunidad internacional una voluntad unánime de fomentar un modelo de educación de calidad, intercultural e inclusivo. Los argumentos que avalan este modelo pueden encontrarse en distintas investigaciones e informes. 


La OCDE (2007), por ejemplo, afirmaba en su informe No More Failures: Ten steps to Equity in Education que el excluir a ciertas personas de una educación de calidad, tiene altos costes sociales y económicos.

Los autores de la investigación Actuaciones de Éxito en Escuelas Europeas, publicada por el Ministerio de Educación (2011), sostienen que el éxito en educación está relacionado con la inclusión social y con el acceso a todos los ámbitos sociales y los recursos (empleo, vivienda, salud, política, etc.); y que la inclusión social permite la contribución de un mayor número de personas al desarrollo de una economía del conocimiento competitiva y dinámica, y una mayor cohesión social.


Gracias a la Educación Inclusiva, alumnos con alto riesgo de exclusión podrán mejorar su aprendizaje y, por tanto, su calidad de vida. Pero la educación inclusiva no beneficia sólo al alumnado más vulnerable, sino a toda la comunidad educativa, como demuestran las prácticas contenidas en esta guía.
Con este texto inicia la Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusivarealizada por la ONG Save the Children. Un documento que a lo largo de sus 200 páginas nos trae una visión que en algunos lugares del mundo ya es una realidad.

Vídeo de la Campaña Fomentando 
una educación inclusiva
 



Fuente: Save The Children
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