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El que conoce el arte de vivir consigo mismo, ignora el aburrimiento

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Disfruta con lo que haces, sin que sea un sacrificio

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La mejor forma de predecir el futuro es creándolo

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La fuerza no proviene de la capacidad física, si no de la voluntad del alma

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La vida son los lugares que nos quitan la respiración

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lunes, 9 de septiembre de 2024

TRANSFORMA TU VIDA: 3 CONSEJOS PARA CAMBIAR TU MENTALIDAD

1- El mayor error que puedes cometer es pensar que el amor es encontrar a la persona indicada. En realidad el amor se trata de convertirse en la persona adecuada. Convertirte en la mejor versión de ti misma y las personas que te merecen naturalmente gravitarán hacia ti.
2- El 90% de la vida es mostrarse. Si simplemente te muestras hay una posibilidad de que pueda pasar algo. Debes salir de tu zona de confort y probar cosas nuevas. De lo contrario, nunca vas a saber qué oportunidades te estás perdiendo. 3- Siempre vas a tener conflictos en la vida. debes aprender a disfrutar mientras todavía los resuelves. Hay una belleza en todo. Así que puedes llorar en la tormenta o bailar en la lluvia...

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domingo, 31 de julio de 2016

Vídeo didáctico: Desarrollo y Creación de tu Perfil Profesional, para buscar trabajo.



Desarrollo y Creación de tu Perfil Profesional, para buscar trabajo. Has de conocerte y crear tu resumen o perfil profesional para una eficiente búsqueda de empleo, encontrar trabajo sin saber que ofrece uno es muy complicado.


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jueves, 7 de julio de 2016

Excelente vídeo para reflexionar: Pensamientos para superar momentos difíciles.


PENSAMIENTOS PARA SUPERAR 
MOMENTOS DIFICILES 
Desarrollo personal, Motivacion.


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martes, 28 de junio de 2016

24 Cursos online gratuitos universitarios en español que se inician en Julio.

 
 Cursos de Historia, Arte y Literatura en español

  1. Egiptología – Universitat Autònoma de Barcelona
    Un recorrido por historia y cultura del Egipto faraónico.

     

    Cursos de Música y Producciones audiovisuales en español

  2. Introducción a la producción de música – Berklee
    Veremos las diferentes etapas de la producción musical.
  3. Composición musical – Berklee
    Cómo componer nuestras propias canciones.

     

    Cursos de Negocios y emprendimientos en español

  4. Gestión de organizaciones efectivas – Pontificia Universidad Católica de Chile
    Nos ayudará a identificar amenazs y cambios que pueden afectar el entorno organizacional.
  5. Gestión del canal de distribución y retailing – IE Business School
    Sobre las estrategias que aplican las empresas a los canales de distribución.
  6. Negocios Internacionales I – Universidad de Nuevo México
    Sobre el entorno en el que opera una empresa internacional.
  7. Desarrollo rápido de productos innovadores para mercados emergentes  –  Tecnológico de Monterrey
    Veremos paso a paso las diferentes fases del desarrollo de productos en mercados emergentes.

  8. Entrepreneurship 101: ¿Quién es tu cliente? – MIT
    Nos ayuda a convertir nuestra idea en un producto rentable.
  9. Entrepreneurship 102: ¿Que puedes hacer por tu cliente? – MIT
    Veremos una serie de factores que nos ayudará a tener presente a nuestro cliente objetivo.
  10. La inteligencia Cultural y la Administración de empresas internacionales – Universidad ESAN
    Analiza diferentes factores de la inteligencia cultural en la gestión de organizaciones internacionales.
  11. Marketing para emprendedores. La experiencia chicha – Universidad ESAN
    Sobre estrategias desarrolladas en Perú para el desarrollo de negocios en situaciones adversas.

     

    Cursos de Ciencias de la Computación en español

  12. Clasificación de imágenes: ¿cómo reconocer el contenido de una imagen? – Universitat Autònoma de Barcelona
    Veremos métodos de representación y clasificación de imágenes.

     

    Cursos de Economía y finanzas en español

  13. Pensiones en América Latina y el Caribe – BID
    Analiza diferentes factores de los sistemas de pensiones en América Latina.

     

    Cursos de Ciencias Sociales en español

  14. Políticas efectivas de desarrollo infantil – BID
    Herramientas para crear e implementar programas de desarrollo infantil.

     

    Cursos de Idiomas en español

  15. Inducción a la corrección de estilo – IPN-UPEV
    Sobre el proceso editorial y las funciones del corrector de estilo.
  16. Corrección, Estilo y Variación – Universitat Autònoma de Barcelona
    Analizaremos diferentes textos para evaluar los términos más convenientes según el contexto.

     


    Cursos de Desarrollo profesional en español

  17. Pensamiento Sistémico – UNAM
    Sobre el potencial del pensamiento sistémico y cómo implementarlo.
  18. Aprender a Aprender, alternativas para una mejor calidad de vidaPrepaenlinea-SEP
    Nos ayuda a reflexionar sobre diferentes temas que contribuirán a nuestro desarrollo.

     

    Cursos de Ingeniería en español

  19. Cómo autoconstruir tu vivienda –  Universidad Nacional Autónoma de México
    Veremos cómo construir una vivienda básica.

     

    Cursos de Educación en español

  20. Liderazgo de Gestión en Centros Educativos ¿Por qué? – IPN-UPEV
    Analizaremos diferentes factores relacionados con la gestión de centros educativos.

     

    Cursos de Física y química en español

  21. ¡¿Cómo?! ¿Química en mi casa? – UNAM
    Aprenderemos de química aprendiendo de nuestro entorno.
  22. Conceptos y Herramientas para la Física Universitaria – Tecnológico de Monterrey
    Una excelente oportunidad para aquellos que desean afianzar sus conocimientos para cursar física universitaria.

     

    Cursos de otros temas en español

  23. Migración, un fenómeno global – El Colef
    Analiza la migración desde diferentes perspectivas.
  24. Clasificación, reconocimiento y beneficios del grado de discapacidad. La valoración psicológica – UNED
    Sobre el proceso de valoración de la discapacidad.

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lunes, 30 de mayo de 2016

¿Cómo diferenciarnos del resto de candidatos? Currículums innovadores, Video sobre las Herramientas de búsqueda de empleo.



Webinar de Desarrollo del Talento: "Herramientas de búsqueda de empleo - ¿Cómo diferenciarnos del resto de candidatos? Currículums innovadores", organizado por el Servicio de Carreras Profesionales y cuyo objetivo es ofrecer herramientas para mejorar la empleabilidad de los alumnos y antiguos alumnos.

El ponente, José Díaz Canseco, Socio- Director de The Human Touch y profesor de EAE, nos ofrece en este resumen las conclusiones más interesantes de la conferencia. 


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sábado, 21 de mayo de 2016

¿Qué miedos afectan al desarrollo profesional?


Son muchos los factores que pueden poner freno a tu carrera profesional, pero concretamente hay uno que está presente en muchas personas: el miedo al fracaso. Este temor consiste en la anticipación o la visualización de un resultado negativo de una acción que todavía no ha ocurrido. 


Se trata de sentimiento que sale de la mente y no es algo real porque todavía no ha ocurrido pero sin embargo, nos afecta.

Esta demostrado que una persona tiene mayores posibilidades de conseguir el éxito si está preparado emocionalmente para una posibilidad de fracaso. Y aunque suene paradójico, la razón se debe a que aumentar la tolerancia al fracaso ayuda a superar el miedo con más facilidad y crea en la persona un escudo psicológico para enfrentar la crítica, la desaprobación y el rechazo con más fortaleza, permitiendo una más rápida recuperación.

Para aumentar la tolerancia al fracaso es importante aceptar que fallar es una posibilidad. No hay que sentir miedo a equivocarse: “El fracaso más grande es nunca haberlo intentado”. Asimismo, el fracaso debe considerarse desde la perspectiva positiva y ver que es sinónimo de aprendizaje.


Pero este temor no es el único que puede afectarnos a nuestro desarrollo profesional, sino que existen más, como son:

- Miedo al rechazo
 
El miedo a recibir un “no” como respuesta puede provocar que ni siquiera se intente avanzar. Sin importar en qué etapa de tu carrera te encuentres, hay que pensar en el rechazo como una experiencia de aprendizaje que te ayudará a mejorar.


- Miedo al cambio

Este miedo puede acarrear perder oportunidades. Reduce el potencial de crecimiento y estanca a las personas en su desarrollo profesional.


- Miedo al traslado

Una de las consecuencias que ha provocado la crisis económica es que muchas personas hayan tenido que salir del país en busca de una oportunidad laboral. A pesar de ello a muchos les atemorizan los traslados. Es importante enfrentarse a este miedo ya que puede cerrar oportunidades muy interesantes.



- Miedo de tomar una posición de liderazgo

Para avanzar profesionalmente es importante aceptar tareas y responsabilidades a pesar de que no nos gusten. Aunque puede resultar abrumador y lo cómodo sería continuar haciendo lo mismo de siempre, lo positivo supera a lo negativo.


- Miedo de perder el equilibrio entre el trabajo y la vida personal

Se tiende a pensar que los puestos más altos equivalen a trabajar más horas y, por consiguiente, tener menor vida social. Aunque en ocasiones pueda llegar a ser así, hay que pensar en que la comunicación es un elemento imprescindible en una empresa, por lo que siempre se podrá intentar negociar con el objetivo de respetar un buen equilibrio: trabajando algún día a la semana desde casa, comenzar y finalizar la jornada antes, etc.

El control de tu propia carrera es, a la vez, causa y consecuencia de lo que tú mismo construyes a lo largo de la vida profesional. 

Aunque en ocasiones sea complicado, intentéis dejar a un lado los miedos y todo aquello que pueda obstaculizar vuestro camino.


https://gemstonespain.blogspot.com.es/
Fuente: cuvitt.com

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viernes, 6 de mayo de 2016

¿Sabes que hay un nuevo Proyecto llamado CREA que pretende crear empleo de calidad?, visualiza el Video.


CREA es un proyecto de ayuda al desarrollo que posibilitará el crear empleo de calidad mediante la constitución de sólidas empresas en toda España.


Fuente: proyectocrea.es
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martes, 3 de febrero de 2015

LinkedIn pronostica una "tormenta perfecta" en los recursos humanos

La gestión de los recursos humanos va a pasar de ser reactiva y de "apagafuegos" a experimentar una "tormenta perfecta" impulsada por la tecnología que la va a convertir en un área táctica y estratégica de las empresas.

Ese es, al menos, el pronóstico de la directora de LinkedIn en España y Portugal, Sarah Harmon, quien ha explicado en un Executive Forum organizado por la Universidad Complutense de Madrid que los profesionales de los recursos humanos están "agotados" porque llevan una década de "supervivencia": "apagando fuegos" y siendo el brazo ejecutor de las órdenes de la dirección.

Tras esos años "duros e imprevistos", Harmon prevé que se va a producir un cambio positivo en la gestión de los recursos humanos, una pata de las empresas que va a resultar esencial para su toma de decisiones y su éxito.

"Tiene que haber un cambio de chip. Los responsables de recursos humanos han de ser quienes planten la semilla para el desarrollo de la innovación, el crecimiento internacional y el servicio al cliente", ha sostenido la directiva.

Esa "tormenta perfecta" va a estar determinada por cuatro pilares: la globalización, la innovación tecnológica, la guerra por el talento y la gestión del cambio demográfico en las empresas. 


El análisis de grandes cantidades de datos de candidatos y empleados (sacar partido del big data) e incorporar las herramientas sociales en el trabajo de los trabajadores van a ser claves del trabajo de los gestores de las plantillas.

Además, ha continuado, tendrán que estar formados en marketing y comunicación y conocer a la perfección los planes de la organización para seleccionar con antelación los perfiles profesionales necesarios para su crecimiento. 

Por último, Harmon, ha criticado que en España no se acepte que "el fracaso puede ser algo bueno" y ha instado a que las universidades transmitan que es "muy importante" en este mundo que cambia tanto el tener resistencia y levantarse tras una caída.


Fuente: lavanguardia 
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martes, 20 de enero de 2015

La educación, columna vertebral del desarrollo


"Seamos la generación que acabe con las aulas desiertas, las infancias perdidas y el potencial desaprovechado. Construyamos un futuro mejor aquí y ahora". Estas palabras deMalala Yousafzai bien nos valen para saber que estamos a las puertas de un momento histórico. 

En Septiembre de 2015, la comunidad internacional en la Asamblea de Naciones Unidas, revisará los Objetivos de Desarrollo del Milenio adoptados en 2000 y adoptará unos nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

Esta revisión pondrá de manifiesto que en educación, aunque ha habido importantes avances, hay retos  que debemos afrontar urgentemente. Como, por ejemplo, el hecho de que todavía hoy, 58 millones de niños y de niñas no tengan acceso a la escuela o que haya 775 millones de personas adultas, dos tercios de ellas mujeres, analfabetas.
La Asamblea de Naciones Unidas de Septiembre de 2015 constituye una cita fundamental, porque en ella se aprobará la nueva agenda de desarrollo global para los próximos 15 años. Tal y como se deduce de la encuesta Mi Mundo 2015, de Naciones Unidas,  hay un clamor por parte de la ciudadanía en todos los países del mundo para hacer de la educación la columna vertebral de la nueva Agenda de desarrollo.

La cita de Septiembre es una oportunidad por parte de la ciudadanía para  demandar a la comunidad internacional el cumplimiento del derecho a la educación para todos y todas. 
Pero no nos vale cualquier educación.  La educación por la que debemos apostar es una educación universal, para todas las personas.
Es una educación de calidad, que provee de los conocimientos y habilidades básicas, pero también de los valores y actitudes fundamentales para desenvolverse en la vida.

Es una educación equitativa, que tiene en cuenta, sobre todo, a las niñas, niños y jóvenes de grupos y colectivos excluidos: de familias empobrecidas, niñas,  minorías étnicas, aquellos que viven en países afectados por conflictos armados, en situación de refugio, desplazamiento o migración, con necesidades educativas especiales, entre otros.

Es una educación inclusiva, que respeta y se adapta a las necesidades de los niños, niñas y jóvenes y que aprecia y valora la diversidad, considerándola como una riqueza. Es una educación que implica aprender a lo largo de toda la vida y es también una educación para la transformación social que promueve una ciudadanía global. En consecuencia, es una educación que no perpetúa las desigualdades sociales existentes, sino que contribuye a un mundo más justo, equitativo y sostenible.

La educación es la principal herramienta para lograr que las personas puedan salir de la pobreza y para impedir que ésta se transmita de generación en generación.


La educación promueve el desarrollo personal, el fortalecimiento de las capacidades, ayuda a la construcción de una ciudadanía crítica y mejora la democracia, posibilita mayores oportunidades de trabajo y de ingresos, y favorece el desarrollo económico de los países. La educación de las niñas y de las mujeres  mejora las tasas de mortalidad materna e infantil, la nutrición y la educación de las familias.

En definitiva, la educación facilita el acceso a otros derechos y tiene una función decisiva en la erradicación de la desigualdad y en la promoción de sistemas justos, sostenibles e inclusivos.

Por lo tanto, seamos lo que pide Malala, seamos la generación que demanda una educación de calidad, equitativa e inclusiva, para todos y todas como la mejor estrategia para luchar contra la desigualdad y la injusticia.
[Puedes firmar aquí para que la educación sea una prioridad en la nueva agenda global.]


Fuente: Valeria Méndez de Vigo (entreculturas).
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miércoles, 14 de enero de 2015

El valor del juego como herramienta de aprendizaje

El juego tiene gran valor como instrumento de aprendizaje: Lo natural es aprender jugando.

Los niños y niñas emplean el juego de forma innata y natural para construir múltiples aprendizajes. Lo hacen de forma inconsciente, sin esfuerzo, divirtiéndose y disfrutando en la construcción de sus aprendizajes. El juego es por lo tanto una de las herramientas de aprendizaje más poderosas, siendo la forma natural que tienen los pequeños para aprender.

Aprovechemos la actividad lúdica para crear aprendizajes, en lugar de intentar forzar esta creación con escenarios y técnicas poco motivacionales y menos naturales.

¿POR QUÉ EL JUEGO ES IMPORTANTE?
El juego es la actividad más importante de los niñ@s, no sólo se divierten y se distraen, sino que constituye además su principal  instrumento  de aprendizaje y de desarrollo. Los beneficios del juego son los siguientes:
  1. Contribuye al desarrollo
Psicomotriz
Cognitivo
Social y afectivo.
Moral
  1. Adquieren experiencia sobre sí mismos y el mundo que les rodea, entrenan destrezas y habilidades, practican rutinas y secuencias de comportamiento que les serán útiles en la vida adulta. Mediante el juego están ensayando roles y formas de actuación de la vida de los adultos.
  1. El juego proporciona una oportunidad de que creen sus propios significados y entiendan de esta forma el mundo que les rodea.
  2. Contribuye a estrechar los vínculos afectivos. A través del juego nos conectamos con otros, compartimos experiencias que nos hacen sentir bien, colaboramos con los otros y configuramos un fuerte vínculo afectivo.
  3. A través del juego nos distendimos y nos relajamos. Es muy importante entender que las personas necesitamos diversión, relax y entretenimiento.
  4. Sirve para estimular al niño, por su carácter lúdico y motivador. Es un modo ideal de crear aprendizajes, ya que los pequeños estarán interesados y motivados con la actividad.

EL PAPEL DEL ADULTO EN EL JUEGO. PAUTAS

El juego es fundamental para el desarrollo del niñ@, y es una herramienta muy valiosa para construir aprendizajes. Es muy importante que fomentemos el juego en los niños y niñas.
  1. Si quieres que aprendan y que se estimulen procura convertir cualquier actividad en un juego, crea un mundo aparte de espontaneidad y diversión.
  1. Participa en el juego no solo hagas de espectador, pero los protagonistas deben ser ellos. Es importante que sean los niños los que creen el juego, los que lo inventen, sin que el adulto obstaculice su creatividad y capacidad de pensar. Puedes aportar ideas, pero entra en su mundo.
  1. Ponte a su altura, en el juego todos somos iguales, procura que tus ojos estén a su nivel.
  1. Facilita las condiciones necesarias para que el juego se desarrolle de forma natural y espontanea.
  1. Emplea la expresividad, la claridad y lenguaje sencillo, y ten disposición corporal.

  1. Presenta los aprendizajes como un juego, no como una obligación. Disfruta con ello y transmite el pensamiento positivo a los niños y niñas.
  1. El juego ha de ser distendido y divertido, no fuerces los tiempos, o las reglas. Da lugar a la espontaneidad, nos puede llevar a nuevos aprendizajes no previstos.
  1. Permite y fomenta que los pequeños exploren diferentes posibilidades con los juegos. No se lo des todo cerrado y programado, permíteles que inventen y creen nuevas posibilidades.
  1. Ríe con ellos mientras jugáis. El juego tiene que ser diversión.
  2. Fomenta la reflexión sobre los posibles aprendizajes creados con el juego. Los niños y niñas construyen aprendizajes con el juego de forma inconsciente, es bueno que después del juego hables con ello, de esta forma reflexionan sobre el aprendizaje que han creado y lo hacen más significativo.


Fuente: Celia Rodríguez Ruiz (educapeques)
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domingo, 4 de enero de 2015

Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva


El derecho a la educación es mundialmente reconocido desde que en 1948 se proclama la Declaración Universal de Derechos Humanos. Además, la Convención sobre derechos del niño (ratificada por 193 estados), reconoce este derecho a todos los niños y las niñas.

En el año 2000, un informe de la UNESCO establece que la inclusión de la infancia con necesidades especiales o pertenecientes a minorías étnicas desfavorecidas, poblaciones migrantes, comunidades remotas y aisladas o barrios urbanos marginales, así como de otros excluidos de la educación, deberá ser parte integrante de las estrategias para lograr la educación para todos antes del 2015.


En 2008, con motivo de la 48a Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO, los Ministros de Educación y Jefes de Delegación de 153 Estados miembro afirman que una educación inclusiva y de calidad es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social y económico.
Actualmente, existe entre la comunidad internacional una voluntad unánime de fomentar un modelo de educación de calidad, intercultural e inclusivo. Los argumentos que avalan este modelo pueden encontrarse en distintas investigaciones e informes. 


La OCDE (2007), por ejemplo, afirmaba en su informe No More Failures: Ten steps to Equity in Education que el excluir a ciertas personas de una educación de calidad, tiene altos costes sociales y económicos.

Los autores de la investigación Actuaciones de Éxito en Escuelas Europeas, publicada por el Ministerio de Educación (2011), sostienen que el éxito en educación está relacionado con la inclusión social y con el acceso a todos los ámbitos sociales y los recursos (empleo, vivienda, salud, política, etc.); y que la inclusión social permite la contribución de un mayor número de personas al desarrollo de una economía del conocimiento competitiva y dinámica, y una mayor cohesión social.


Gracias a la Educación Inclusiva, alumnos con alto riesgo de exclusión podrán mejorar su aprendizaje y, por tanto, su calidad de vida. Pero la educación inclusiva no beneficia sólo al alumnado más vulnerable, sino a toda la comunidad educativa, como demuestran las prácticas contenidas en esta guía.
Con este texto inicia la Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusivarealizada por la ONG Save the Children. Un documento que a lo largo de sus 200 páginas nos trae una visión que en algunos lugares del mundo ya es una realidad.

Vídeo de la Campaña Fomentando 
una educación inclusiva
 



Fuente: Save The Children
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domingo, 14 de diciembre de 2014

Montaje Audiovisual: ¿Qué es el Empoderamiento?


El Empoderamiento o Empowerment se utiliza en el contexto de la ayuda al desarrollo económico y social para hacer referencia a la necesidad de que las personas objeto de la acción de desarrollo se fortalezcan en su capacidad de controlar su propia vida. 

Sólo se logra un cambio significativo en el desarrollo de las sociedades si se cuestionan directamente los patrones de poder existentes. 

Una definición positiva concibe este término como el poder de hacer, de ser capaz, así como de sentirse con mayor control de las situaciones. Según este enfoque, el individuo tiene un rol activo y puede actuar en cualquier programa de cooperación gracias a la actitud crítica que ha desarrollado. Esta noción rompe con la idea de que el individuo es un ser pasivo de la cooperación y pasa a convertirse en un actor legítimo. 


El empoderamiento se incentiva cuando se fomentan la autoconfianza, seguridad en sí mismo y asertividad; el poder para tener autoridad para tomar decisiones, realizar cambios y resolver problemas, y la capacidad de organizarse con otras personas para alcanzar una meta común.

El empoderamiento se ha convertido en el paradigma de las teorías del desarrollo.

Este concepto ha permitido que los individuos y sociedades que hasta ahora estaban marginados de la toma de decisiones sean ahora el eje central de las intervenciones. 

 

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miércoles, 20 de agosto de 2014

Educa a tu hijo, sin llegar a la sobreprotección...


Una de las tareas difíciles a las que se enfrentan los padres cuando educan a sus hijos es evitar sobreprotegerles y darles dependencia para que puedan ir enfrentándose a la vida por ellos mismos desde  pequeños. Queremos lo mejor para nuestros hijos y a veces, no somos conscientes, de que protegerles o cuidarles demasiado sólo va a traer consecuencias negativas para el pequeño a largo plazo.

El desarrollo emocional de nuestros hijos depende en gran medida del afecto, los cuidados y la atención que recibe de los padres.

Una conducta protectora desmesurada sólo puede traer problemas de madurez e inseguridad en nuestros hijos a largo plazo.

Cómo educar sin sobreproteger

1- Deja que tus hijos disfruten de cierta autonomía y se enfrenten solos a las dificultades, de acuerdo a su edad. Debes dejarle que se equivoquen alguna vez, a que se adapte al entorno y desarrollar habilidades por sí mismo.

2- No les atosigues ni quieras controlar todo lo que hacen. Evita hacer un exceso de preguntas o preocupaciones por su salud o bienestar que estén fuera de lugar.

3- Fomenta que aprenda a pensar por él mismo y llegue a conclusiones. Deja que asuma nuevas retos, hazle sugerencias y ten en cuenta su opinión siempre, ofrécele alternativas y que se pare a pensar en cada una de ellas,  para que de esta forma pueda opinar por él mismo. Nosotros como padres, valoraremos sus puntos de vista.


4- Potencia sus relaciones sociales, que tenga amigos y quiera conocer gente fuera de su hogar. Planea meriendas con sus compañeros de clase, sugiérele que vaya a jugar con sus amigos y sin supervisión de adultos. Debemos permitir que pasen tiempo y estrechen lazos con otras personas que no sean sólo los padres como, por ejemplo, sus compañeros de clase, sus abuelos, sus primos…es una forma de conseguir independencia.

5- No darle todo lo que pida, ya que debe de aprender que en la vida no se va a conseguir siempre lo que uno quiera y además así aprenderá a calibrar mejor los fracasos desde una edad temprana. Muéstrale el valor del esfuerzo y las enseñanzas que se pueden obtener de la frustración y las dificultades que hay en la vida.

6- Apóyale pero no soluciones sus problemas por él ni hagas sus tareas. El papel de los padres es apoyar a sus hijos desde su experiencia pero jamás deben de solucionarles sus problemas, podemos guiarles pero no enfrentarnos por ellos a los problemas que puedan surgirles.

7- Tratarle de acuerdo a su edad. Si tiene diez años no le trates como si tuviera cinco o seis, esto quiere decir, que como padres debemos adaptarnos y tener en cuenta los cambios naturales de nuestros hijos. Permítele que coma solo o se vista cuando ya sea capaz de hacerlo, por ejemplo.
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